rentree scolaire 2026

Neuro atypies, éducation et certitudes, et si on arrêtait les extrêmes ?

🔸 Entre ceux qui balayent le sujet d’un revers de main avec un (c’est la mode, de mon temps ça n’existait pas) et ceux qui affirment ( avec mon expérience, je repère immédiatement un enfant mal élevé d’un enfant tdah) nous sommes cernés par les certitudes.

Pourtant, ces deux postures extrêmes font les mêmes dégâts.

🔸D'un côté, le déni invalide la souffrance réelle des familles et des enfants concernés.

▪️De l'autre, le jugement catégorique, sous couvert d'expertise ou d'expérience du terrain, ferme la porte à l'écoute et à la compréhension.

🔸Personne ne peut résumer le vécu d'un enfant ou les difficultés d'une famille à un diagnostic à l'emporte-pièce ou à un jugement sur l'éducation.

▪️Oui, il y a des enfants qui manquent de repères ou de cadres.

▪️Oui, il y a des enfants neuroatypiques en grande souffrance.

▪️Et oui, il y a aussi des parents complètement épuisés qui font simplement ce qu'ils peuvent face à des situations complexes.

🔸 Penser qu'on a (l'œil aiguisé) au point de pouvoir juger qui relève du caprice, du manque d'éducation ou du trouble neurodéveloppemental en une observation, ce n'est pas de l'expertise, c'est de la présomption.

▪️Ce dont les enfants et les parents ont besoin, ce ne sont ni des modes passagères, ni des (snipers)du jugement. C'est.

▪️De l'humilité face à la complexité des parcours.

De la nuance plutôt que des étiquettes plaquées à la hâte.

▪️De l'empathie envers des familles qui traversent parfois des tempêtes invisibles de l'extérieur.

▪️Les certitudes absolues n'ont jamais aidé un enfant à grandir. L'écoute et le respect des différences, oui.

Gigi Tdah 🙏

Petit retour d'expérience et astuce lecture pour nos enfants Tdah, Multi-Dys ou (et) avec des troubles neuro-visuels.

🔸 Je voulais vous partager une découverte toute simple mais hyper efficace au quotidien,la réglette-loupe Kidy Learn de chez Maped. C'est un petit outil très accessible (on la trouve généralement à moins de 6 € ou 7 €) qui s'avère être une vraie béquille pour la scolarité et les devoirs.

▪️Au-delà de son grossissement ×1,5 qui aide à aérer le texte et à réduire l'encombrement visuel pour les enfants dyslexiques, c'est surtout sa ligne rouge centrale qui fait toute la différence.

▪️Pour les enfants qui ont des troubles neurovisuels ou des soucis de poursuite oculaire, elle sert de véritable rail visuel pour guider le regard sans perdre sa place et sans sauter de ligne.

▪️C'est tout aussi précieux pour un enfant tdah, car cette ligne permet de raccrocher immédiatement son attention à la bonne phrase dès que son esprit décroche un instant.

🔸 Elle aide énormément les enfants dyscalculiques à isoler un énoncé pas à pas ou à suivre une ligne précise dans un tableau de chiffres.

▪️Elle est légère, vendue avec un petit étui de protection pour ne pas se rayer dans la trousse, et permet d'alléger considérablement la fatigue cognitive lors de la lecture.

Gigi Tdah 😉

Alerte Génération Z. Le grand retour au Moyen Âge technologique ! Il y a 50minutes....

🔸L'Assemblée nationale vient d'adopter définitivement un texte qui va bouleverser le quotidien de la jeunesse. Préparez vos pigeons voyageurs, le vent tourne !

🔸Ce qui attend nos chers ados...

🔸Plus de réseaux sociaux avant 15 ans. L'accès en ligne est officiellement interdit aux mineurs de moins de 15 ans. Adieu les scrolls infinis, bonjour l'angoisse existentielle face au vide.

🔸Le smartphone banni du lycée, collège, primaire. L'utilisation du portable est proscrite au lycée, les détails pratiques étant renvoyés au règlement intérieur. Le retour des traditionnels post-its et des notes passées sous le manteau est imminent. Le saviez-vous ? Ce texte est le fruit d'un compromis entre députés et sénateurs, déjà validé par le Sénat. Il ne reste plus qu'au Président de la République de promulguer la loi sous 15 jours (sauf si le Conseil constitutionnel s'en mêle). Bon courage à tous les élèves qui vont devoir réapprendre à regarder dans le vide pendant les intercours !

Gigi Tdah 😉

Aesh, l’école inclusive est une priorité politique, mais pourquoi sacrifier ceux qui la font vivre ?.

🔸Le constat est sans appel et l'alerte est lancée avec une avance inquiétante. Alors que nous ne sommes qu'en juillet 2026, le dernier guide du Snalc, déjà daté de septembre 2026, dresse un état des lieux préoccupant, l'école inclusive est devenue le pilier de notre système éducatif, mais elle repose sur les épaules de 135 000 personnels plongés dans une précarité structurelle devenue insupportable.

🔸L'incohérence est d'abord statutaire. Bien que les Aesh occupent des fonctions permanentes, indispensables au bon fonctionnement des établissements, ils restent maintenus dans un statut de contractuels de droit public. Le Snalc dénonce une gestion qui empêche toute réelle perspective de carrière, là où un statut de fonctionnaire de catégorie B serait la seule réponse logique. Cette fragilité est accentuée par une politique de ( temps incomplets) subis, qui contraint de nombreux agents à survivre avec des revenus proches du seuil de pauvreté malgré une charge de travail et un investissement émotionnel immenses.

🔸L'organisation du terrain, elle aussi, semble déconnectée des besoins des élèves. La multiplication des structures comme les Pial et bientôt les Pas, favorise une gestion comptable au détriment de l'accompagnement humain. Concrètement, cela se traduit par un (nomadisme) imposé, des Aesh morcelés entre plusieurs élèves et établissements, ce qui brise la continuité pédagogique et fragilise le lien indispensable avec l'enfant. Cette gestion (flux tendu) transforme le quotidien des agents en une lutte constante pour maintenir la qualité de leur mission.

🔸 Le résultat de ce système n'est plus à démontrer, c’est l’épuisement professionnel. Le guide le souligne, le point de rupture est atteint, marqué par une vague alarmante de démissions, de ruptures conventionnelles et d'arrêts maladie. Ce ne sont pas des cas isolés, mais le symptôme d'un contrat moral brisé entre l'État et ses agents. En anticipant ainsi la rentrée 2026, ce guide agit comme un signal d'alarme, on ne peut pas indéfiniment construire l'inclusion scolaire au prix du sacrifice de ses acteurs.

▪️Il est urgent de passer de la rhétorique politique à une véritable reconnaissance, un statut digne, une formation ambitieuse et une rémunération à la hauteur de l'engagement quotidien des Aesh. Parce qu'une école vraiment inclusive ne peut pas se permettre de laisser ceux qui l'incarnent au bord du chemin.

Gigi Tdah 😉